L’écriture est un geste complexe qui demande coordination, précision, organisation et endurance. Certains enfants rencontrent des difficultés dans cette activité, ce qui peut nuire à leur confiance en eux et à leur réussite scolaire.
L’ergothérapie propose un accompagnement adapté pour aider l’enfant à retrouver une écriture plus fluide, confortable et lisible.
❓ Qu’est-ce qu’un trouble de l’écriture ?
Le trouble de l’écriture peut se manifester par :
- Une écriture lente, laborieuse ou illisible
- Une mauvaise tenue du crayon ou une posture inadéquate
- Des douleurs ou une fatigue excessive pendant l’écriture
- Des difficultés à organiser les lettres, les mots ou les lignes
- Une difficulté à copier ou à retranscrire des consignes
- Un manque de coordination motrice fine
Ces difficultés peuvent être liées à des troubles moteurs, sensoriels, attentionnels ou à un trouble spécifique du graphisme.
🔍 Signes fréquents
L’enfant peut :
- Tenir son crayon de manière inhabituelle
- Faire des lettres mal formées ou inversées
- Avoir du mal à respecter les espaces entre les mots
- Produire un texte difficile à déchiffrer
- Se plaindre de douleurs dans la main ou le poignet
- Éviter les activités d’écriture
- Prendre trop de temps lors des tâches d’écriture
- Ne pas réussir à se relire
- Être trop fatigué lorsqu’il faut écrire longtemps
👩⚕️ Le rôle de l’ergothérapeute
L’ergothérapeute évalue la motricité fine, la posture, la coordination œil-main et la sensibilité tactile de l’enfant. Il met en place des exercices et des jeux visant à :
- Améliorer la tenue et la manipulation du crayon
- Renforcer la dextérité et la coordination des doigts
- Favoriser une posture confortable et efficace
- Développer la mémoire visuelle et l’organisation spatiale
L’accompagnement est toujours individualisé, respectant le rythme et les besoins de chaque enfant.
🎯 Objectifs de l’accompagnement
- Réduire la fatigue et la douleur liées à l’écriture
- Améliorer la lisibilité et la vitesse d’écriture
- Restaurer le plaisir d’écrire et la confiance en soi
- Favoriser l’autonomie dans les tâches scolaires et créatives
🧸 En séance : exemples d’activités
- Jeux de manipulation (pâte à modeler, pinces, perles) pour la motricité fine
- Exercices de tenue du crayon avec différents supports et outils
- Activités de coordination œil-main (dessin, coloriage, découpage)
- Travail sur la posture assise et le positionnement du bras
- Jeux pour améliorer la perception spatiale (labyrinthes, puzzles)
🤝 Collaboration avec les parents et les professionnels
Un travail d’équipe est essentiel pour le succès du suivi. Les conseils pour la maison, les adaptations scolaires (posture, matériel) et la communication avec les enseignants ou autres professionnels de santé sont intégrés dans le suivi.
💻 L’outil informatique : un moyen de compensation adapté
Dans certains cas, lorsque les troubles de l’écriture sont importants et persistent malgré les aides mises en place, l’outil informatique peut être proposé comme une solution de compensation.
Cela ne signifie pas « abandonner l’écriture manuscrite », mais permettre à l’enfant d’accéder plus facilement aux apprentissages et de réduire sa fatigue ou ses frustrations.
Pourquoi proposer un ordinateur ou une tablette ?
- L’enfant met beaucoup de temps à écrire, ce qui le freine dans ses apprentissages
- L’écriture est illisible, même pour lui-même
- Il ressent de la douleur ou une grande fatigue à l’écrit
- Il a des difficultés à organiser ses idées à l’écrit
- L’utilisation d’un clavier permet un gain d’efficacité, de lisibilité et d’autonomie
Le rôle de l’ergothérapeute dans cette démarche
En tant qu’ergothérapeute, nous pouvons accompagner l’enfant et sa famille dans :
- L’évaluation de la pertinence de l’outil informatique (en lien avec les besoins scolaires)
- L’apprentissage progressif de l’outil (clavier, logiciels, mise en page…)
- La découverte de logiciels adaptés (traitement de texte, prédicteurs, synthèse vocale, correcteurs…)
- L’élaboration d’un dossier de préconisations pour l’école (avec l’accord de la famille)
- Le lien avec l’équipe pédagogique pour faciliter la mise en place en classe
- La participation aux équipes éducatives
Objectif : autonomie et égalité des chances
L’objectif n’est pas de contourner les difficultés, mais bien de donner à l’enfant les moyens de continuer à apprendre sans être pénalisé par ses troubles de l’écriture.
L’utilisation de l’informatique peut être temporaire, partielle ou permanente, selon les besoins de l’enfant et son évolution.
💬 Chaque situation est unique : l’outil informatique est envisagé après une évaluation approfondie et en concertation avec la famille, l’école, et si besoin, d’autres professionnels (orthophoniste, médecin, psychologue…).
📆 Prendre rendez-vous
Si vous constatez des difficultés d’écriture chez votre enfant, n’hésitez pas à nous contacter pour un bilan ergothérapique et un accompagnement personnalisé.
➡️ contact
cabinetergotherapieduguiers.com 