đ§© ErgothĂ©rapie & Autisme : accompagner lâenfant dans son quotidien
LâergothĂ©rapie permet dâaider les enfants avec un trouble du spectre de lâautisme (TSA) Ă mieux vivre leur quotidien, dĂ©velopper leur autonomie et progresser dans un environnement adaptĂ© et sĂ©curisant.
Chaque enfant Ă©tant unique, la prise en charge sâadapte Ă ses besoins, son rythme et ses forces.
đĄ Le rĂŽle de lâergothĂ©rapeute auprĂšs dâun enfant avec TSA
LâergothĂ©rapeute accompagne lâenfant dans ses activitĂ©s de la vie quotidienne, en tenant compte de ses particularitĂ©s sensorielles, motrices et relationnelles.
â Voici quelques axes de travail possibles :
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Ăvaluation des compĂ©tences sensorielles, motrices, attentionnelles et dâautonomie
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ActivitĂ©s ciblĂ©es pour dĂ©velopper lâautonomie (toilettage, habillage, repas, jeuxâŠ)
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RĂ©gulation sensorielleÂ
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Soutien à la motricité fine et à la coordination
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AmĂ©nagement de lâenvironnement (maison, Ă©coleâŠ)
đ DifficultĂ©s frĂ©quemment rencontrĂ©es
Les enfants avec TSA peuvent présenter des difficultés trÚs diverses, notamment :
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Hypersensibilité au bruit, à la lumiÚre, au toucher
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Rejet de certains vĂȘtements, textures ou aliments
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Retards dans lâacquisition de lâautonomie (sâhabiller, manger seul, aller aux toilettes)
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Troubles moteurs : maladresse, difficulté à manipuler des objets
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DifficultĂ©s de concentration et dâorganisation
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Rigidité dans les routines, anxiété face aux changements
- Trouble de l’alimentationÂ
đŻ Objectifs dâune prise en charge en ergothĂ©rapie
Chaque suivi est personnalisĂ©. Les objectifs sont fixĂ©s en fonction des besoins de lâenfant et des prioritĂ©s de la famille.
Voici quelques exemples dâobjectifs travaillĂ©s :
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đ Sâhabiller seul, mettre ses chaussures, fermer une fermeture Ă©clair
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đŽ Tenir ses couverts, goĂ»ter de nouveaux aliments, manger dans un cadre apaisant
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âïž Travailler la motricitĂ© fine, le graphisme ou lâĂ©criture
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đ§© Suivre une routine grĂące Ă des supports visuels
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đ§ Apprendre Ă reconnaĂźtre et Ă gĂ©rer les surcharges sensorielles
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đ„ Faciliter les interactions sociales par le jeu
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đœïž Favoriser une relation apaisĂ©e au moment des repas
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đ„Š Travailler lâacceptation de nouvelles textures ou saveurs
𧞠En séance : des activités adaptées et motivantes
Les sĂ©ances sont pensĂ©es pour ĂȘtre Ă la fois ludiques, structurĂ©es et porteuses de sens.
Elles peuvent inclure :
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Des parcours moteurs
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Des bacs sensoriels (pĂąte Ă modeler, sable, haricotsâŠ)
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Des jeux de manipulation fine
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Des routines visuelles
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Des mises en situation concrĂštes (sâhabiller, ranger, mangerâŠ)
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đšâđ©âđ§ Accompagnement global : famille & Ă©cole
Parce que lâenfant Ă©volue dans plusieurs environnements, la prise en charge inclut toujours un lien Ă©troit avec :
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Les parents, Ă travers des temps dâĂ©change, des conseils Ă la maison, des outils Ă utiliser au quotidien
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LâĂ©cole, si besoin : adaptation du matĂ©riel, mise en place dâun emploi du temps visuel, sensibilisation de lâĂ©quipe
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Les autres professionnels : orthophonistes, mĂ©decins, psychologues…Â
đ€ Lâobjectif est de crĂ©er une cohĂ©rence autour de lâenfant, pour lâaider Ă progresser en confiance.
đ Prendre rendez-vous
Vous vous posez des questions ? Vous pensez que lâergothĂ©rapie pourrait aider votre enfant ?
Je vous invite à prendre contact pour un premier échange ou un bilan : Contact
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